lunes, 7 de abril de 2014
lunes, 31 de marzo de 2014
Los subgéneros narrativos en prosa: La novela y el cuento.
Colegio Mi Jardín
Grado: 8vo.
Asignatura: Lengua
Española.
Tema: Los
subgéneros narrativos en prosa: La novela y el cuento.
Tiempo: 45 minutos.
Maestro: José del
Carmen Álvarez Álvarez.
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Propósitos
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Contenidos
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Actividades
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Recursos
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Evaluación
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- Leer e interpretar subgéneros narrativos como el
cuento y la novela.
- Comprender que la clasificación de los géneros
literarios es convencional y facilita el estudio de las características
comunes de determinadas obras.
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Conceptuales:
- El cuento.
- La novela.
Procedimentales:
- Explicación e interpretación del subgénero del
cuento.
- Explicación e interpretación del subgénero de la
novela.
Actitudinales:
- Valora la lectura e interpretación del cuento y la
novela para aumentar los niveles de avances en estos dos subgéneros
narrativos en prosa.
- Muestra interés y disposición por la lectura de
novelas y cuentos.
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Primer momento: Inicio con una
plegaria a nuestro creador. Exploración de conocimientos previos a través de
preguntas como: ¿Qué saben del cuento? ¿Qué es la novela? ¿Han leído un
cuento o una novela? ¿De qué trata?
Segundo segmento: Desarrollo del
tema subgéneros narrativos en prosa: la novela y el cuento.
Realizar los siguientes ejercicios:
I- Responde:
1-
¿Qué es el cuento?
2-
¿Qué es la novela?
II- Dados los textos extraídos del cuento: “Dos pesos de agua” y un texto de la novela “Over”,
contestar varias interrogantes. (Ver anexos).
Tercer momento: Cierre. ¿Qué aprendieron hoy? Y se retroalimenta y aclarar si es
necesario. Expresar satisfacción para los logros alcanzados.
Tarea: Buscar un
cuento y una novela dominicana e indicar sus autores, de qué tratan ambos
subgéneros y tu juicio crítico sobre ambos escritos.
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Personajes:
- Maestros.
- Alumnos.
Materiales:
- Libro de texto.
- Cuadernos.
- Lápices.
- Lapiceros.
- Pizarra.
- Tiza.
- Periódicos.
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Para la evaluación se toma en cuenta estos
criterios:
Participación - Certeza y
en clase coherencia.
-
Agilidad y
cantidad de
participación.
- Calidad
del
aporte.
Niveles de - Niveles
de
aportación a disposición
los trabajos para
en equipo. socializar
ideas
con los
compañeros.
-
Interés y
disposición
para lograr un
eficiente
trabajo en
equipo.
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sábado, 29 de marzo de 2014
Caza del Tesoro
Tema: Las plantas y sus partes
Ciclo: 5to. grado
Presentación
El tema que se presenta a continuación busca concretizar a los estudiantes sobre la importancia de preservar las plantas para conservar los recursos naturales en términos generales y así lograr que todos tengamos una mejor salud.
Ciclo: 5to. grado
Presentación
El tema que se presenta a continuación busca concretizar a los estudiantes sobre la importancia de preservar las plantas para conservar los recursos naturales en términos generales y así lograr que todos tengamos una mejor salud.
Preguntas
1-¿Que es una planta?
2-¿Que necesitan las plantas?
3-¿Cuáles son las partes de la planta?
4-¿Cuál es la función de cada parte de la planta?
5-¿Para que son útiles las plantas?
6-¿Cual es la función de las plantas en el planeta tierra?
Páginas web donde puedes encontrar la información:
La gran pregunta
-¿Que sucedería si desaparecieran las plantas de nuestro planeta?
miércoles, 26 de marzo de 2014
Violencia Intrafamiliar en República Dominicana
WEBQUEST: Violencia Intrafamiliar en República Dominicana. Bienvenidos
a mi webquest sobre violencia intrafamiliar en República Dominicana. Está
dirigida a los alumnos de cuarto de Bachicherato.
Introducción:
El objetivo de esta webquest es concientizar a los estudiantes
sobre la violencia intrafamiliar y a su vez fortalecer su capacidad en el uso
la página web y analizar su comportamiento en los trabajos grupales.
Tarea:
A fin de que los alumnos avancen en la apropiación
personal y crítica de los materiales, se les plantea el desarrollo de una
actividad donde cada estudiante debe Investigar las formas de violencia intrafamiliar que se
presentan en su municipio o región. A través de indagación de los casos que se
reciben a través de comisarías de familia, fiscalía, casas de justicia o
inspección de policía. Si en el Municipio no existen esas autoridades la
denuncia se puede hacer ante el Juzgado Civil o Promiscuo Municipal.
Proceso:
En grupos de tres estudiantes, deberán responder las
siguientes preguntas:
1- ¿Dónde se
presenta más violencia en los niños, mujeres o ancianos?
2- ¿Cuáles son los factores de riesgo de la violencia
intrafamiliar?
3-¿Causas de la violencia Intrafamiliar en República
Dominicana?
4-¿consecuencias de la violencia Intrafamiliar en
República Dominicana?
5-¿Cuál de la violencia física, psicológica o sexual se
enmarca más en su municipio?
Haga una reflexión personal sobre el trabajo realizado
y compártala con sus compañeros.
Recursos:
Evaluación:
La actividad tendrá un valor de 5 puntos. La
evaluación se realizara teniendo en cuenta la siguiente rubrica.
Participación: 2
Redacción y ortografía: 1
Creatividad: 1
Responsabilidad: 1
Conclusión:
Al finalizar, el
tema los alumnos tendrán una ideas más clara sobre la violencia
intrafamiliar en República Dominicana y la importancia sobre el derecho de género.
miércoles, 19 de marzo de 2014
Preguntas para responder sobre WebQuest y Mini WebQuest
Preguntas
para responder sobre WebQuest. (Asignación de Víctor Romero, M.A.)
1- ¿Qué
es una WebQuest?
Es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado con recursos principalmente de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
2- ¿Qué
es una Mini WebQuest?
Es una estrategia didáctica en la que los alumnos son
los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les
organiza en grupos, se les asignan tareas y tienen que elaborar un producto que
va desde una presentación o un documento, hasta una escenificación teatral o un
guión radiofónico.
3- ¿Cuáles
son sus partes y en qué consisten cada una de ellas?
La Mini WebQuest está compuesta por tres partes:
escenario, tarea y producto.
El escenario: Establece
un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el
escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un
adulto.
La tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la
información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta
esencial.
El producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van
a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.
Las partes
de una WebQuest son:
·
Introducción:
Trata la delimitación y antecedentes del tema.
·
Tarea:
Es la tarea como resultado final de la actividad de clase.
·
Proceso:
Se refiere a los pasos, y recursos para realizar la tarea.
·
Evaluación:
Explica cómo se evalúa la tarea.
·
Conclusión:
Contiene un repaso de los conocimientos aprendidos.
4- ¿Cuál
es su importancia?
La importancia de la WebQuest en la educación radica
en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos
de manera más efectiva, desarrollo de habilidades cognitivas, además de
incrementar las habilidades en el uso de las Tics.
Las Mini WebQuest son importantes porque simplifican el
trabajo de las Webquest, reduciéndola a tres pasos.
5- ¿Cuál
es la diferencia entre WebQuest y Mini WebQuest?
Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya
que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción,
tarea, proceso, evaluación y conclusión), en cambio, las Mini WebQuest constan
solamente de tres pasos (Escenario, tarea y producto).
El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y más
costoso que la Mini WebQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en
la segunda solo se necesitan horas.
6- ¿Cómo
cree usted que la puede integrar a su clase?
Para integrarlo a mi clase, primero debo documentar a
los educandos en torno a que conozcan en qué consisten la WebQuest y la Mini WebQuest.
Luego usaré la estrategia didáctica en la que los alumnos serán los que
construyan su propio conocimiento. Los organizaré en grupos, les asignaré
tareas y luego elaborarán productos que van desde presentaciones teatrales y
guiones radiofónicos.
miércoles, 12 de marzo de 2014
Cuestionario
Contesta de forma correcta:
1- Establece diferencias entre educación e instrucción.
2- Señala dos aspectos que deben mejorarse en nuestro Sistema Educativo Dominicano.
3- Emite tu opinión sobre las Pruebas Nacionales de 8vo. grado en nuestro país.
4- Establece diferencias entre la educación formal y la informal.
1- Establece diferencias entre educación e instrucción.
2- Señala dos aspectos que deben mejorarse en nuestro Sistema Educativo Dominicano.
3- Emite tu opinión sobre las Pruebas Nacionales de 8vo. grado en nuestro país.
4- Establece diferencias entre la educación formal y la informal.
sábado, 8 de marzo de 2014
A quien creerle por fin?
Mientras la
policía acusa a los jueces de ser benignos porque excarcelan con facilidad a
los imputados, los jueces se defienden alegando que falta de consistencia de
las acusaciones y la falta de evidencias no les deja otro camino que soltar a
los reos. Sin embargo, a pesar de esta situación, la población carcelaria sigue
aumentando de año en año en proporciones tales que preocupan al Ministerio
Público. Este crecimiento parecería contradictorio si se toma en cuenta que,
según la Policía ,
hay benignidad en la justicia.
Pero a este
intrincado polinomio ha entrado una variable que no habíamos tomado en cuenta.
Abogados consultados afirman que la culpa de la sobrepoblación carcelaria es de
los fiscales, porque piden medidas de coerción por casos que no ameritan más
que presentación periódica o pago de garantía económica. ¿De qué lado estará la
razón?
jueves, 6 de marzo de 2014
Guía para trabajar en equipo la película “Los chicos del coro”
Guía para trabajar en equipo
la película
“Los
chicos del coro”
I-
Destacar
escenas donde se evidencian acciones propias de la gestión institucional que no
favorece el aprendizaje significativo.
Cuando
el director Rachin no le brinda cariño a los niños y los trata de manera muy
cruel, con el método denominado “acción – reacción” y que se basa en reaccionar
con cada mal comportamiento de los chicos con castigos muy severos, normalmente
físicos o cerrados en un calabozo el tiempo correspondiente a la falta
cometida.
Cuando
el director entra en furia y sin pensarlo dos veces decide que el coro de los
chicos deje de funcionar.
II-
Destacar
evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorece el
aprendizaje.
La
actitud y decisión de la condesa que al enterarse que en el internado habían
niños que contaban, se empeñó en escucharlos. Estas acciones a juicio de la
propia condesa, la violencia en la escuela disminuyó y los alumnos se portaron
mucho mejor, mostrando interés por las materias.
III-
Observar
y destacar las escenas de la gestión pedagógica que favorecen el aprendizaje.
Las
excursiones de los niños al campo, pues con las mismas ellos pueden vincular lo
teórico con la práctica, tanto en el área de naturales, sociales, geografía y
otras.
El
uso y empleo de la música para despertar en los niños sus habilidades
artísticas, que a su vez fue una iniciativa que incidió para que todos se
interesaran en aprender los temas contentivos de las distintas asignaturas.
IV-
Describir
las escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores.
- Las escenas donde Mathieu y los chicos se dan de forma recíproca amistad franca y sincera.
- Otro valor que se destaca es la tolerancia de Mathieu hacia los muchachos.
- También la solidaridad de Mathieu con los chicos y viceversa.
- La perseverancia de Mathieu ante los chicos y su conducta inadecuada.
- El agradecimiento de los chicos hacia Mathieu.
V- Colocar,
haciendo uso de su creatividad, un nombre pedagógico a esta película.
Niños
con problemas de disciplina rescatados por Mathieu a través de la música.
Tema de actualidad y un tema educativo
Instituto Superior de Formación Docente
Salomé Ureña
Recinto Emilio Prud` Homme
Programa:
Habilitación
Docente
Un tema de
actualidad
Un tema
educativo
Tres imágenes
Maestro:
Víctor Romero
Presentado por:
José del
Carmen Álvarez Álvarez
Tema de
actualidad:
¿A quién creerle
por fin?
Mientras la
policía acusa a los jueces de ser benignos porque excarcelan con facilidad a
los imputados, los jueces se defienden alegando que falta de consistencia de
las acusaciones y la falta de evidencias no les deja otro camino que soltar a
los reos. Sin embargo, a pesar de esta situación, la población carcelaria sigue
aumentando de año en año en proporciones tales que preocupan al Ministerio
Público. Este crecimiento parecería contradictorio si se toma en cuenta que,
según la Policía ,
hay benignidad en la justicia.
Pero a este
intrincado polinomio ha entrado una variable que no habíamos tomado en cuenta.
Abogados consultados afirman que la culpa de la sobrepoblación carcelaria es de
los fiscales, porque piden medidas de coerción por casos que no ameritan más
que presentación periódica o pago de garantía económica. ¿De qué lado estará la
razón?
Tema Educativo:
Anuncia inaugurarán escuelas.
El ministro de
Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, anunció que en los próximos días
serán inauguradas varias de las nuevas escuelas construidas por el Gobierno a
través del Programa Nacional de Edificaciones Escolares (PNEE). Amarante Baret
hizo el anuncio al participar en la celebración del 80 aniversario del Colegio
Dominicano de La Salle y el vigésimo acto de juramentación de la Bandera
Nacional en los planteles.
Esta información
llena de alegría y beneplácito a todos los habitantes de nuestro territorio
dominicano, pues con la incorporación de los nuevos centros escolares, se podrá
estar seguro que ningún niño, adolescente y joven quedará excluido de la
educación formal.
sábado, 22 de febrero de 2014
viernes, 21 de febrero de 2014
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