Los subgéneros narrativos en prosa: La novela y el cuento.

Colegio Mi Jardín

Grado: 8^vo.

Asignatura: Lengua Española.

Tema: Los subgéneros narrativos en prosa: La novela y el cuento.

Tiempo: 45 minutos.

Maestro: José del Carmen Álvarez Álvarez.

Propósitos	Contenidos	Actividades	Recursos	Evaluación
- Leer e interpretar subgéneros narrativos como el cuento y la novela. - Comprender que la clasificación de los géneros literarios es convencional y facilita el estudio de las características comunes de determinadas obras.	Conceptuales: - El cuento. - La novela. Procedimentales: - Explicación e interpretación del subgénero del cuento. - Explicación e interpretación del subgénero de la novela. Actitudinales: - Valora la lectura e interpretación del cuento y la novela para aumentar los niveles de avances en estos dos subgéneros narrativos en prosa.     - Muestra interés y disposición por la lectura de novelas y cuentos.	Primer momento: Inicio con una plegaria a nuestro creador. Exploración de conocimientos previos a través de preguntas como: ¿Qué saben del cuento? ¿Qué es la novela? ¿Han leído un cuento o una novela? ¿De qué trata? Segundo segmento: Desarrollo del tema subgéneros narrativos en prosa: la novela y el cuento. Realizar los siguientes ejercicios: I- Responde: 1-     ¿Qué es el cuento? 2-     ¿Qué es la novela? II- Dados los textos extraídos del cuento: “Dos pesos de agua” y un texto de la novela “Over”, contestar varias interrogantes. (Ver anexos). Tercer momento: Cierre. ¿Qué aprendieron hoy? Y se retroalimenta y aclarar si es necesario. Expresar satisfacción para los logros alcanzados. Tarea: Buscar un cuento y una novela dominicana e indicar sus autores, de qué tratan ambos subgéneros y tu juicio crítico sobre ambos escritos.	Personajes: - Maestros. - Alumnos. Materiales: - Libro de texto. - Cuadernos. - Lápices. - Lapiceros. - Pizarra. - Tiza. - Periódicos.	Para la evaluación se toma en cuenta estos criterios: Participación     - Certeza y en clase             coherencia.                            - Agilidad y                            cantidad de                           participación.                       - Calidad del                   aporte. Niveles de        - Niveles de aportación a       disposición los trabajos         para en equipo.         socializar                           ideas con los                           compañeros.                 - Interés y                        disposición                          para lograr un                 eficiente                     trabajo en                      equipo.

Caza del Tesoro

Caza del Tesoro

Tema: Las plantas y sus partes
Ciclo: 5to. grado

Presentación 

El tema que se presenta a continuación busca concretizar a los estudiantes sobre la importancia de preservar las plantas para conservar los recursos naturales en términos generales y así lograr que todos tengamos una mejor salud. 

Preguntas

1-¿Que es una planta?

2-¿Que necesitan las plantas?

3-¿Cuáles son las partes de la planta?

4-¿Cuál es la función de cada parte de la planta?

5-¿Para que son útiles las plantas?

6-¿Cual es la función  de las plantas en el planeta tierra?

Páginas web donde puedes encontrar la información:

http://ceibal.elpais.com.uy/las-plantas-partes-y-funciones/

http://www.slideshare.net/luz_mendoza20/las-partes-de-la-planta-y-sus-funciones

http://belissamhotmailcom.blogspot.com/2008/11/partes-de-la-planta.html

http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/plantas.htm

http://lasplantasricardo.blogspot.com/

http://laplantaypartes.blogspot.com/

La gran pregunta

-¿Que sucedería si desaparecieran las plantas de nuestro planeta?

Violencia Intrafamiliar en República Dominicana

WEBQUEST: Violencia Intrafamiliar en República Dominicana. Bienvenidos a mi webquest sobre violencia intrafamiliar en República Dominicana. Está dirigida a los alumnos de cuarto de Bachicherato.

Introducción:

El objetivo de esta webquest es concientizar a los estudiantes sobre la violencia intrafamiliar y a su vez fortalecer su capacidad en el uso la página web y analizar su comportamiento en los trabajos grupales.

Tarea:

A fin de que los alumnos avancen en la apropiación personal y crítica de los materiales, se les plantea el desarrollo de una actividad donde cada estudiante debe Investigar las  formas de violencia intrafamiliar que se presentan en su municipio o región. A través de indagación de los casos que se reciben a través de comisarías de familia, fiscalía, casas de justicia o inspección de policía. Si en el Municipio no existen esas autoridades la denuncia se puede hacer ante el Juzgado Civil o Promiscuo Municipal. 

Proceso:

En grupos de tres estudiantes, deberán responder las siguientes preguntas:

1-  ¿Dónde se presenta más violencia en los niños, mujeres o ancianos?

2- ¿Cuáles son los factores de riesgo de la violencia intrafamiliar?

3-¿Causas de la violencia Intrafamiliar en República Dominicana?

4-¿consecuencias de la violencia Intrafamiliar en República Dominicana?

5-¿Cuál de la violencia física, psicológica o sexual se enmarca más en su municipio?

Haga una reflexión personal sobre el trabajo realizado y compártala con sus compañeros.

Recursos:

https://sites.google.com/site/carolpsicoweb/webquest

Evaluación:

La actividad tendrá un valor de 5 puntos. La evaluación se realizara teniendo en cuenta la siguiente rubrica.

Participación: 2

Redacción y ortografía: 1

Creatividad: 1

Responsabilidad: 1

Conclusión:

Al finalizar, el tema  los alumnos  tendrán una ideas más clara sobre la violencia intrafamiliar en República Dominicana y la importancia sobre el derecho de género.

Preguntas para responder sobre WebQuest y Mini WebQuest

Preguntas para responder sobre WebQuest. (Asignación de Víctor Romero, M.A.)

1- ¿Qué es una WebQuest?

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado con recursos principalmente de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

2- ¿Qué es una Mini WebQuest?

Es una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan tareas y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico.

3- ¿Cuáles son sus partes y en qué consisten cada una de ellas?

La Mini WebQuest está compuesta por tres partes: escenario, tarea y producto.

El escenario: Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto.

La tarea: Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial.

El producto: Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.

Las partes de una WebQuest son:

·         Introducción: Trata la delimitación y antecedentes del tema.

·         Tarea: Es la tarea como resultado final de la actividad de clase.

·         Proceso: Se refiere a los pasos, y recursos para realizar la tarea.

·         Evaluación: Explica cómo se evalúa la tarea.

·         Conclusión: Contiene un repaso de los conocimientos aprendidos.  

  

4- ¿Cuál es su importancia?

La importancia de la WebQuest en la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrollo de habilidades cognitivas, además de incrementar las habilidades en el uso de las Tics.

Las Mini WebQuest son importantes porque simplifican el trabajo de las Webquest, reduciéndola a tres pasos.

5- ¿Cuál es la diferencia entre WebQuest y Mini WebQuest?   

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión), en cambio, las Mini WebQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, tarea y producto).

El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y más costoso que la Mini WebQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

6- ¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

Para integrarlo a mi clase, primero debo documentar a los educandos en torno a que conozcan en qué consisten la WebQuest y la Mini WebQuest. Luego usaré la estrategia didáctica en la que los alumnos serán los que construyan su propio conocimiento. Los organizaré en grupos, les asignaré tareas y luego elaborarán productos que van desde presentaciones teatrales y guiones radiofónicos. 

Cuestionario

Contesta de forma correcta: 

1- Establece diferencias entre educación e instrucción.


2- Señala dos aspectos que deben mejorarse en nuestro Sistema Educativo Dominicano. 


3- Emite tu opinión sobre las Pruebas Nacionales de 8vo. grado en nuestro país. 


4- Establece diferencias entre la educación formal y la informal. 

La independencia

Flor de girasol

A quien creerle por fin?

Mientras la policía acusa a los jueces de ser benignos porque excarcelan con facilidad a los imputados, los jueces se defienden alegando que falta de consistencia de las acusaciones y la falta de evidencias no les deja otro camino que soltar a los reos. Sin embargo, a pesar de esta situación, la población carcelaria sigue aumentando de año en año en proporciones tales que preocupan al Ministerio Público. Este crecimiento parecería contradictorio si se toma en cuenta que, según la Policía, hay benignidad en la justicia.

Pero a este intrincado polinomio ha entrado una variable que no habíamos tomado en cuenta. Abogados consultados afirman que la culpa de la sobrepoblación carcelaria es de los fiscales, porque piden medidas de coerción por casos que no ameritan más que presentación periódica o pago de garantía económica. ¿De qué lado estará la razón?

Guía para trabajar en equipo la película “Los chicos del coro”

Guía para trabajar en equipo la película

“Los chicos del coro”

I-             Destacar escenas donde se evidencian acciones propias de la gestión institucional que no favorece el aprendizaje significativo.

Cuando el director Rachin no le brinda cariño a los niños y los trata de manera muy cruel, con el método denominado “acción – reacción” y que se basa en reaccionar con cada mal comportamiento de los chicos con castigos muy severos, normalmente físicos o cerrados en un calabozo el tiempo correspondiente a la falta cometida.

Cuando el director entra en furia y sin pensarlo dos veces decide que el coro de los chicos deje de funcionar.  

II-            Destacar evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorece el aprendizaje.

La actitud y decisión de la condesa que al enterarse que en el internado habían niños que contaban, se empeñó en escucharlos. Estas acciones a juicio de la propia condesa, la violencia en la escuela disminuyó y los alumnos se portaron mucho mejor, mostrando interés por las materias. 

  

III-         Observar y destacar las escenas de la gestión pedagógica que favorecen el aprendizaje.

Las excursiones de los niños al campo, pues con las mismas ellos pueden vincular lo teórico con la práctica, tanto en el área de naturales, sociales, geografía y otras.

El uso y empleo de la música para despertar en los niños sus habilidades artísticas, que a su vez fue una iniciativa que incidió para que todos se interesaran en aprender los temas contentivos de las distintas asignaturas.

IV-        Describir las escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores.

•        Las escenas donde Mathieu y los chicos se dan de forma recíproca amistad franca y sincera.
• 
  
•         Otro valor que se destaca es la tolerancia de Mathieu hacia los muchachos.
• 
  
•         También la solidaridad de Mathieu con los chicos y viceversa.
• 
  
•         La perseverancia de Mathieu ante los chicos y su conducta inadecuada.
• 
  
•         El agradecimiento de los chicos hacia Mathieu.

  

V-    Colocar, haciendo uso de su creatividad, un nombre pedagógico a esta película.

Niños con problemas de disciplina rescatados por Mathieu a través de la música.

Tema de actualidad y un tema educativo

Instituto Superior de Formación Docente

Salomé Ureña

Recinto Emilio Prud` Homme

  Programa:

Habilitación Docente

  

                                                Un tema de actualidad

                                                    Un tema educativo

                                                              Tres imágenes

 Maestro:

Víctor Romero

Presentado por:

José del Carmen Álvarez Álvarez

  

  

Tema de actualidad:

¿A quién creerle por fin?

Mientras la policía acusa a los jueces de ser benignos porque excarcelan con facilidad a los imputados, los jueces se defienden alegando que falta de consistencia de las acusaciones y la falta de evidencias no les deja otro camino que soltar a los reos. Sin embargo, a pesar de esta situación, la población carcelaria sigue aumentando de año en año en proporciones tales que preocupan al Ministerio Público. Este crecimiento parecería contradictorio si se toma en cuenta que, según la Policía, hay benignidad en la justicia.

Pero a este intrincado polinomio ha entrado una variable que no habíamos tomado en cuenta. Abogados consultados afirman que la culpa de la sobrepoblación carcelaria es de los fiscales, porque piden medidas de coerción por casos que no ameritan más que presentación periódica o pago de garantía económica. ¿De qué lado estará la razón?

 Tema Educativo:

Anuncia inaugurarán escuelas.

El ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, anunció que en los próximos días serán inauguradas varias de las nuevas escuelas construidas por el Gobierno a través del Programa Nacional de Edificaciones Escolares (PNEE). Amarante Baret hizo el anuncio al participar en la celebración del 80 aniversario del Colegio Dominicano de La Salle y el vigésimo acto de juramentación de la Bandera Nacional en los planteles. 

Esta información llena de alegría y beneplácito a todos los habitantes de nuestro territorio dominicano, pues con la incorporación de los nuevos centros escolares, se podrá estar seguro que ningún niño, adolescente y joven quedará excluido de la educación formal.